Enfance-Jeunesse, Au service du monde de demain
L’Enfance & Jeunesse est au cœur de notre mission, avec pour ambition d’accompagner chaque enfant et chaque jeune à révéler leur potentiel unique, à s’épanouir pleinement et à contribuer positivement à l’avenir de l’humanité.
HOPE
Ce programme vise à garantir une éducation de qualité et à lutter contre la pauvreté grâce à un soutien scolaire et des activités socio-éducatives pour les enfants âgés de 5 à 16 ans. Il impacte plus de 9 000 enfants chaque année.
Nos projets
SO-ZOUNKO EDUCATION – BENIN
À Sô-Zounko, localité lacustre composée de sept hameaux dans l’arrondissement de Vekky (département de l’Atlantique), 20 000 habitants vivent principalement de la pêche, de l’artisanat et du petit commerce. Cette communauté, qui partage le dialecte toffin, fait face à de nombreux défis : un accès très limité à l’électricité, avec seulement quelques habitants disposant de panneaux solaires, et un système éducatif précaire comprenant uniquement trois écoles primaires publiques et un collège. Pour répondre à ces besoins, Fondacio Bénin a initié en 2003 un projet de développement et de solidarité structuré autour de deux axes principaux : des cours d’alphabétisation pour les femmes (en fon et en français) et des activités de soutien scolaire pour les enfants de 6 à 16 ans. Le programme inclut également un appui à l’accès à la documentation, permettant à 100 élèves et jeunes de bénéficier des ressources d’une bibliothèque. Avec 100 enfants en soutien scolaire et 40 adultes en alphabétisation (dont 40% de femmes), le projet contribue significativement à l’amélioration du niveau éducatif dans cette région enclavée.
LPJ – BURKINA FASOBURKINA FASO
À Fada N’Gourma, dans l’Est du Burkina Faso, le LPJ offre depuis 2008 un accès à une éducation secondaire de qualité aux jeunes de 11 à 18 ans. Dans cette région marquée par la pauvreté, le lycée allie enseignement général et accompagnement éducatif adapté au contexte local, avec préparation aux examens nationaux (BEPC, Bac). En plus des cours du jour, le LPJ organise des cours du soir pour les jeunes et adultes déscolarisés, et propose des activités socioéducatives axées sur la lecture et le développement personnel. Huit classes accueillent actuellement 421 élèves. Le projet vise la modernisation des infrastructures et la formation continue des enseignants, pour assurer un cadre d’apprentissage stimulant, sécurisé et durable. Le LPJ se positionne comme un pôle éducatif structurant pour la région, en proposant une formation intégrale adaptée aux enjeux sociaux et éducatifs locaux.
DIVINA SUCCES+ – CONGO BRAZAVILLE
Le projet Divina, porté par Fondacio Congo Brazzaville, intervient dans la commune de Talangai, au nord de Brazzaville, spécifiquement dans le quartier de Ngamakosso. Il répond aux défis majeurs du système éducatif local où les classes sont dramatiquement surchargées avec un ratio d’un enseignant pour 100 élèves, entraînant un taux de réussite à l’école primaire limité à 30,8%. Face à cette situation, le projet propose un encadrement scolaire ciblé pour les enfants du CP au CM2, mettant l’accent sur les apprentissages fondamentaux comme la lecture et les mathématiques. L’approche individualisée permet de compenser les lacunes de l’enseignement de masse et d’offrir aux enfants en situation d’extrême pauvreté les outils nécessaires pour réussir leur parcours scolaire. En parallèle des activités de soutien scolaire qui bénéficient à 30 enfants, le projet organise des activités socio-éducatives pour 40 enfants et apporte un soutien financier à la scolarisation de 5 enfants particulièrement vulnérables, créant ainsi un environnement propice à l’épanouissement éducatif des jeunes âgés de 7 à 17 ans.
OSSEA – RDC
OSSEA (Œuvre de Solidarité et Sociale pour les Enfants Abandonnés) intervient depuis 2009 dans la commune surpeuplée de Masina, en périphérie de Kinshasa. Cette zone urbaine de plus de 516 000 habitants répartis sur 21 quartiers fait face à de multiples défis : transports défaillants, manque d’accès à l’eau potable et à l’électricité, problèmes de gestion des déchets et inondations récurrentes. Dans ce contexte particulièrement difficile, le projet cible les enfants démunis, abandonnés et en situation de pauvreté extrême. Utilisant les locaux de la paroisse Saint François-Xavier du quartier Pétrocongo Abattoir, OSSEA développe un programme complet visant à réduire le phénomène des enfants de la rue en offrant un espace de contention et de formation. Les activités comprennent la scolarisation des enfants non-scolarisés ou déscolarisés, des cours de remise à niveau pour les enfants déjà scolarisés mais en difficulté, et un soutien financier qui permet à 44 enfants de poursuivre leur éducation. Grâce à cette approche, 87 enfants bénéficient d’un accompagnement personnalisé qui favorise leur insertion sociale et leur développement personnel.
ANGE – TOGO
L’ONG ANGE (Les Amis pour une Nouvelle Génération des Enfants) œuvre depuis 2001 pour les droits des enfants au Togo, où près de 6 000 enfants vivent dans la rue, dont 3 000 à Lomé. Avec 90% de garçons parmi ces enfants des rues, l’organisation a développé deux centres d’accueil à Lomé qui offrent un refuge et un nouveau départ. Le projet s’articule autour d’une stratégie complète : protection et prévention dans la préfecture de Yoto pour éviter les départs des enfants vers les rues de la capitale, récupération et prise en charge des enfants déjà en situation de rue, et réinsertion sociale et familiale. L’accompagnement inclut l’hébergement, l’alimentation, les soins médicaux, la scolarisation ou la formation professionnelle, et le suivi socio-éducatif. L’impact est significatif avec 1 500 enfants accompagnés au total, dont 700 scolarisés, 91 hébergés dans les centres d’accueil, 37 soutenus en formation professionnelle, 47 réinsérés dans leurs familles, et 305 ayant bénéficié de soins médicaux. En parallèle, l’association s’engage dans une démarche écologique avec des actions de reboisement, ajoutant ainsi une dimension environnementale à son projet social.
ASFOTODE EDUCATION – TOGO
Née en 2017 de la synergie entre deux projets (Centre Nazareth et dispensaire Saint-Étienne) de Fondacio Togo à Assomé, AsFoToDe répond aux défis du développement local dans cette zone située à 40 km de Lomé. Le projet éducatif accueille spécifiquement les enfants des familles défavorisées, majoritairement analphabètes, qui sont inscrits dans les écoles avoisinantes. L’action se structure autour de plusieurs axes complémentaires : des cours de soutien scolaire réguliers après l’école, l’accès à une bibliothèque/médiathèque pour développer la culture générale, un soutien financier à la scolarisation de 50 enfants particulièrement vulnérables, et des activités socioéducatives enrichies par une sensibilisation à l’écologie. Cette approche holistique permet de compenser les lacunes du système éducatif local et d’offrir à 140 enfants âgés de 6 à 15 ans un accompagnement personnalisé. Le projet fait face à des enjeux majeurs pour maintenir la qualité de ses services : acquisition de matériels scolaires adaptés, enrichissement du fonds documentaire, et soutien à l’équipe pédagogique.
SICHEM EDUCATION – TOGO
Fondé sur l’initiative de jeunes sans emploi en 1990, Sichem est devenu une organisation paysanne majeure de développement durable dans la zone rurale du sud-est de la préfecture de Zio. Le projet éducatif répond aux défis considérables d’une région où la population de 50 000 habitants est composée à 40% de jeunes de moins de 25 ans, mais où les infrastructures scolaires sont dramatiquement insuffisantes, avec des classes atteignant jusqu’à 180 élèves. Face à cette situation où les établissements sont contraints d’organiser des cours en double flux, le projet développe plusieurs stratégies : promotion de la lecture via un réseau de bibliothèques et un bibliobus itinérant, installation et équipement de nouvelles infrastructures scolaires, renforcement des capacités pédagogiques des enseignants, développement d’activités culturelles et formation citoyenne des jeunes. Un soutien financier spécifique est accordé à 15 jeunes filles pour promouvoir l’égalité des chances. L’impact est considérable avec 120 écoles primaires, 28 collèges et 7 lycées touchés, soit environ 6 000 élèves et enseignants bénéficiaires d’une amélioration durable de la qualité éducative.
SUCCES+ – TOGO
Le projet Succès+ Togo s’adresse aux enfants et adolescents du quartier Hountigomé à Lomé, âgés de 7 à 18 ans, issus de familles à revenus limités. Malgré leur scolarisation, beaucoup d’enfants présentent des difficultés importantes : faible maîtrise du français, difficultés d’apprentissage, et manque d’accompagnement à domicile, les parents étant souvent absents pour des raisons économiques. Le projet vise à combler ces lacunes en proposant un soutien scolaire structuré, un accès à une bibliothèque et des ressources documentaires informatisées. Les activités socioéducatives enrichissent leur développement personnel tandis qu’un accompagnement psychologique personnalisé répond à leurs besoins émotionnels. Le programme implique également la formation des enseignants et la sensibilisation des parents, créant ainsi un écosystème éducatif cohérent. Avec 48 enfants suivis au niveau primaire, 37 au niveau collège et 200 participants aux activités socioéducatives, le projet s’engage à assurer durablement un accès équitable à une éducation de qualité, mobilisant tous les acteurs du système éducatif autour de l’enfant.
Biblioteca Los Almendros – CHILI
Implantée dans le quartier défavorisé de Huechuraba, au nord de Santiago du Chili, la Biblioteca Los Almendros, née en 2002, est un espace vivant d’accompagnement éducatif et culturel. Elle agit en synergie avec les acteurs locaux pour soutenir les enfants, jeunes, personnes âgées et personnes en situation de handicap, via la lecture, l’art et l’éducation à l’environnement. Elle organise des après-midis récréatives et de soutien scolaire, des animations en crèches et écoles, des ateliers de lecture pour tous, ainsi que des formations pour les professionnels de la petite enfance. Le projet vise une transformation sociale durable en promouvant l’inclusion et l’égalité des chances. Avec 669 bénéficiaires, la bibliothèque est devenue un lieu phare de rencontre, de développement personnel et de transmission intergénérationnelle dans une zone où l’accès aux ressources éducatives reste très limité.
Dhiya – INDE
Dans le village rural de Rajagopalaperi, le Centre Rajam, ouvert en 2014, répond à un besoin vital : permettre aux enfants issus de familles démunies d’accéder à une scolarité complète et de poursuivre des études diplômantes jusqu’à l’emploi. Le projet, ancré dans une vision solidaire, a grandi progressivement pour accueillir aujourd’hui 85 élèves dans 5 classes, dont une salle d’informatique. Il offre un accompagnement individualisé pour favoriser la réussite au baccalauréat et encourage l’accès à l’enseignement supérieur par le biais de bourses et d’un suivi post-bac. En parallèle, des camps médicaux et des infrastructures adaptées renforcent la qualité de l’environnement scolaire. Ce projet éducatif devient un véritable tremplin vers l’autonomie professionnelle, dans un territoire où les perspectives d’avenir sont souvent limitées par la pauvreté et l’isolement.
Succès + – Ghana
Depuis 2019, Fondacio au Ghana agit dans la région de la Volta, au sud-est du Ghana, pour améliorer la qualité de l’éducation dans un contexte de forte précarité sociale et éducative. Le projet cible les enfants de 11 à 15 ans via des cours de soutien scolaire, une initiation à l’informatique, des cours de français et des activités socioaffectives qui favorisent la confiance en soi, l’expression et l’estime personnelle. En apportant un appui concret aux enfants en difficulté, ce projet vise à améliorer les taux de réussite scolaire et à renforcer leur maintien dans le système éducatif. L’équipe s’engage également dans des démarches communautaires pour sensibiliser les familles à l’importance de l’éducation. Avec un accompagnement personnalisé de 23 enfants à ce jour, le projet mise sur une approche humaine, ancrée dans la réalité locale, et ambitionne d’étendre ses impacts en renforçant ses ressources matérielles et humaines.
IMPULSO
A travers ce volet nos actions contribuent à la réduction des inégalités et à l’égalité des sexes via des centres de formation professionnelle et d’accompagnement à l’entrepreneuriat pour les jeunes de 16 à 25 ans.
Nos projets
PROJET LES ÉTINCELLES – CÔTE D’IVOIRE
Dans la ville de Bouaké, fortement touchée par la pauvreté urbaine et le chômage, le projet Les Étincelles offre une seconde chance aux jeunes femmes et hommes sans qualification. Implanté dans le quartier populaire de N’Gattakro, le Centre de Promotion Sociale propose des formations en couture (3 ans) et en pâtisserie (3 mois), alliant théorie, pratique, gestion et stylisme. Le projet s’adresse en priorité à des femmes âgées de 15 à 45 ans, souvent déscolarisées, illettrées, mères célibataires ou au foyer. Il favorise leur autonomie économique et sociale, en leur offrant un métier, un accompagnement humain et la possibilité d’intégrer un atelier de production. Avec 30 apprenantes en couture réparties sur trois niveaux, et 20 stagiaires en pâtisserie par an, le projet s’ancre dans une dynamique locale durable qui valorise les compétences féminines et redonne espoir à une population souvent exclue des circuits de formation classiques.
IFF AFRIQUE – TOGO
Installé à Lomé depuis 2002, l’IFF Afrique forme les jeunes de 17 à 30 ans à devenir des acteurs du changement dans leurs communautés. Depuis 2015, l’institut développe une formation innovante en entrepreneuriat agroécologique, mêlant développement personnel (leadership, responsabilité, créativité) et compétences techniques (agriculture durable, élevage, pisciculture, énergies renouvelables, agro-industrie). L’approche vise l’autonomisation intégrale des jeunes, avec un accompagnement vers l’insertion post-formation. Le programme forme chaque année 30 à 40 jeunes de la région maritime et des plateaux, ainsi que des professionnels de 30 à 45 ans. À travers une pédagogie active, des modules pratiques, et une vie communautaire stimulante, l’IFF Afrique participe à la transformation du tissu rural togolais par l’éducation, la durabilité et l’engagement solidaire.
INSTITUT POLYTECHNIQUE DE SICHEM – TOGO
Face au manque de lycées techniques dans la région sud-est de Zio, le groupement Sichem a lancé en 2021 l’Institut Polytechnique de Sichem, à Kpomé-Dzogblakopé, pour favoriser l’insertion socio-professionnelle des jeunes des villages environnants. Le lycée propose des formations qualifiantes dans trois filières : électricité/énergies renouvelables, agro-pastoral et maçonnerie, avec des diplômes de type CAP et BT. En 2023-2024, 68 élèves y sont formés. L’IPS offre une éducation de qualité ancrée dans les besoins réels du territoire, avec une pédagogie alliant théorie et pratique, en ateliers. Il vise à rendre le lycée autonome sous 2 à 3 ans, tout en assurant la stabilité de l’équipe pédagogique et en renforçant les équipements techniques. Le projet incarne un modèle de formation rurale efficace, au service de la jeunesse togolaise en quête d’un avenir professionnel durable.
YLDC POTOSI (BOGOTA) – COLOMBIE
À Ciudad Bolívar, district populaire au sud de Bogotá, le YLDC Potosí offre depuis 2020 une réponse éducative aux jeunes confrontés à la pauvreté, au décrochage scolaire et à l’exclusion sociale. Le centre propose un accompagnement global : un programme en life skills (développement personnel et compétences professionnelles), un parcours d’orientation socioprofessionnelle (OSO) pour les lycéens, et un dispositif d’accompagnement entrepreneurial (« Parchando con Parceros ») pour les jeunes porteurs de projets. En s’appuyant sur la pédagogie de Fondacio (valeurs humaines, responsabilité, créativité), le centre vise à aider ces jeunes à construire un avenir viable et porteur de sens. 370 jeunes bénéficient actuellement de ces actions. Le projet joue un rôle clé dans l’accès à l’emploi, l’enseignement supérieur et l’autonomisation dans une zone urbaine parmi les plus vulnérables de la capitale.
YLDC Vientiane – LAOS
Créé en 2016, le centre YLDC de Vientiane soutient les jeunes issus de milieux ruraux et défavorisés, souvent contraints d’abandonner leur éducation pour subvenir aux besoins familiaux. Il propose une formation de 6 mois axée sur le développement personnel, les compétences de base (anglais, informatique, droits humains), et une initiation à l’agriculture biologique. L’élevage de grenouilles et la culture de champignons permettent aux jeunes d’acquérir des compétences entrepreneuriales, tout en générant des revenus pour le projet. Un système de bourses encourage la poursuite d’études ou de formations qualifiantes. Le programme vise aussi à limiter l’exode rural et l’émigration en offrant des alternatives concrètes. En 2024, 18 jeunes participent au programme, qui promeut une approche holistique de l’insertion, liant éducation, autonomie économique et respect de l’environnement.
YOUNG LIVES DEVELOPMENT CENTER (YLDC) – MALAISIE
Né en 2017 à Kuala Lumpur, le YLDC répond aux besoins urgents de jeunes migrants et réfugiés, principalement venus du Myanmar (communautés Chin et Kachin), mais aussi du Yémen et du Bangladesh. Marginalisés, sans statut légal ni accès à l’école, ces jeunes de 17 à 35 ans trouvent au YLDC un lieu d’apprentissage et de reconstruction. Le centre propose des cours d’anglais (langue d’intégration), des formations professionnelles, des ateliers d’orientation culturelle et juridique, ainsi que des formations pour les enseignants issus des communautés réfugiées elles-mêmes. L’objectif est de renforcer leurs compétences pour améliorer leurs conditions de vie et leur employabilité. En créant un réseau d’organisations partenaires, le projet soutient l’intégration, défend les droits des réfugiés, et bâtit des ponts entre communautés. En 2024, 135 jeunes ont bénéficié de ce programme novateur, centré sur la dignité, la résilience et l’autonomie.
YOUNG LIVES DEVELOPMENT CENTER (YLDC) – MYANMAR
Depuis 2016, Fondacio Myanmar développe à Yangon puis à Myitkyina des programmes de formation destinés à de jeunes leaders issus de zones rurales, souvent exclus du système éducatif. Le programme Young Lives propose une formation sur 8 mois articulée en deux modules : le premier couvre l’anglais, l’informatique, l’éthique professionnelle, et le développement personnel ; le second aborde le leadership, la formation sociale et se conclut par un stage en organisation. Ces parcours, ancrés dans les réalités culturelles locales, permettent à de jeunes catholiques engagés dans l’Église, âgés de 17 à 30 ans, de développer des compétences concrètes et une conscience de leur potentiel dans un pays où toute forme d’engagement est perçue avec méfiance. Le projet a déjà permis de former 47 jeunes leaders malgré un contexte politique instable, renforçant ainsi leur résilience et leur capacité à agir dans leur communauté.
FOCUS
Ce programme vise à offrir un accompagnement au développement personnel et professionnel des jeunes de 11 à 30 ans pour leur permettre de donner du sens à leur vie.
Nos projets
IFF AFRIQUE – TOGO
Installé à Lomé depuis 2002, l’IFF Afrique forme les jeunes de 17 à 30 ans à devenir des acteurs du changement dans leurs communautés. Depuis 2015, l’institut développe une formation innovante en entrepreneuriat agroécologique, mêlant développement personnel (leadership, responsabilité, créativité) et compétences techniques (agriculture durable, élevage, pisciculture, énergies renouvelables, agro-industrie). L’approche vise l’autonomisation intégrale des jeunes, avec un accompagnement vers l’insertion post-formation. Le programme forme chaque année 30 à 40 jeunes de la région maritime et des plateaux, ainsi que des professionnels de 30 à 45 ans. À travers une pédagogie active, des modules pratiques, et une vie communautaire stimulante, l’IFF Afrique participe à la transformation du tissu rural togolais par l’éducation, la durabilité et l’engagement solidaire.
IFF ASIE – PHILIPPINES
Créé à Manille en 2006, l’IFF Asie forme chaque année des jeunes leaders chrétiens de toute l’Asie du Sud-Est (16 pays représentés) à devenir des acteurs de changement dans leurs communautés. L’institut répond au manque de formations intégrales mêlant foi, engagement social et développement personnel, dans des contextes souvent marqués par la pauvreté et la marginalisation religieuse. Le programme principal dure 11 mois (présentiel), avec une alternative en ligne sur 5 mois, et est suivi d’un engagement terrain de 2 ans. Il aborde le leadership socio-pastoral, la gestion de projets, l’ouverture interculturelle et l’écologie intégrale. L’objectif est de former des jeunes ancrés dans leur foi, capables de porter des initiatives sociales durables au service des plus vulnérables. 50 % des participants sont issus de milieux ruraux pauvres, envoyés par leurs églises locales. Chaque promotion regroupe 20 jeunes engagés dans une transformation en profondeur de leur environnement.
IFF AMERICA – CHILI
Lancé à Santiago du Chili en 2014, l’IFF America vise à réduire les inégalités d’accès à la formation en Amérique latine et aux Caraïbes, en outillant les jeunes adultes pour devenir des leaders sociaux capables de développer des projets solidaires adaptés à leur territoire. Le programme phare, DIRES (Diplôme International en Résilience, Éthique et Innovation Sociale), accrédité par l’université Javeriana de Bogota, et le PSI (Programme Social International), en partenariat avec l’université technologique de Calakmul (Mexique), offrent une formation ancrée dans la réalité des jeunes, souvent exclus des parcours classiques. À travers une pédagogie centrée sur l’humain, la résilience et l’ancrage communautaire, l’IFF forme chaque année 37 jeunes issus de 15 pays. L’institut répond à une quête de sens et de justice sociale, en leur permettant de construire un avenir au service du bien commun.
