écologie intégrale,Au service d’un monde durable
L’Écologie Intégrale incarne la vision d’un avenir durable et harmonieux, où le respect du vivant, le développement humain, la justice sociale et le bien-être collectif sont profondément liés. À travers ce programme, nous encourageons un regard nouveau sur le monde, en agissant pour préserver notre maison commune tout en favorisant une société plus solidaire et équitable.
PROJETS SOCIAUX
Ce programme vise à réduire les inégalités et éradiquer la pauvreté via des projets de promotion humaine.
Nos projets
Lumière pour tous – Bénin
Au Bénin 36% de la population vit en dessous du seuil de pauvreté, avec une concentration des populations pauvres dans les zones rurales pour un très faible taux d’électrification. FONDACIO Bénin a initié un projet d’accompagnement à l’éducation des enfants avec le soutien de l’entreprise Lagazel pour fournir des lampes solaires aux enfants des écoles des villages et aux groupements de femmes micro-entrepreneuses avec des partenaires locaux, responsables du suivis du matériel.
Pourvoir de lampes sur stations de recharge collective pour les enfants scolarisés des différents villages dans le sud et Nord du Bénin
Pourvoir les femmes micro-entrepreneuses de lampes solaires autonomes pour favoriser leur travail le soir / Lampes solaires avec panneaux incorporés
SO ZOUNKO EDUCATION – BENIN
À Sô-Zounko, localité lacustre composée de sept hameaux dans l’arrondissement de Vekky (département de l’Atlantique), 20 000 habitants vivent principalement de la pêche, de l’artisanat et du petit commerce. Cette communauté, qui partage le dialecte toffin, fait face à de nombreux défis : un accès très limité à l’électricité, avec seulement quelques habitants disposant de panneaux solaires, et un système éducatif précaire comprenant uniquement trois écoles primaires publiques et un collège. Pour répondre à ces besoins, Fondacio Bénin a initié en 2003 un projet de développement et de solidarité structuré autour de deux axes principaux : des cours d’alphabétisation pour les femmes (en fon et en français) et des activités de soutien scolaire pour les enfants de 6 à 16 ans. Le programme inclut également un appui à l’accès à la documentation, permettant à 100 élèves et jeunes de bénéficier des ressources d’une bibliothèque. Avec 100 enfants en soutien scolaire et 40 adultes en alphabétisation (dont 40% de femmes), le projet contribue significativement à l’amélioration du niveau éducatif dans cette région enclavée.
LE JADE POUR LA VIE – TOGO
Fondée en 2013, l’association « Le JADE Pour la Vie ! » s’engage aux côtés des autres organisations de la société civile pour accompagner l’État togolais dans la prise en charge des personnes vivant avec le VIH (PVVIH). Face à une situation particulièrement critique en Afrique subsaharienne, qui concentre plus de 69% des personnes infectées dans le monde, l’association développe un programme global articulé autour de quatre axes d’intervention : la réalisation de consultations médicales et la délivrance de médicaments, l’accompagnement psychologique et social des patients, des actions de prévention auprès des populations vulnérables, et une prise en charge médicale complète. Le projet bénéficie aux adultes et jeunes infectés par le VIH ou affectés par la maladie d’un membre de leur famille, avec un impact remarquable touchant environ 1 400 personnes. Les principaux défis consistent à soutenir de manière pérenne les soins et l’écoute des personnes infectées, à développer des activités de prévention efficaces, et à financer des micro-activités génératrices de revenus pour favoriser la réinsertion sociale des PVVIH.
INSTITUT POLYTECHNIQUE DE SICHEM – TOGO
Face au manque de lycées techniques dans la région sud-est de Zio, le groupement Sichem a lancé en 2021 l’Institut Polytechnique de Sichem, à Kpomé-Dzogblakopé, pour favoriser l’insertion socio-professionnelle des jeunes des villages environnants. Le lycée propose des formations qualifiantes dans trois filières : électricité/énergies renouvelables, agro-pastoral et maçonnerie, avec des diplômes de type CAP et BT. En 2023-2024, 68 élèves y sont formés. L’IPS offre une éducation de qualité ancrée dans les besoins réels du territoire, avec une pédagogie alliant théorie et pratique, en ateliers. Il vise à rendre le lycée autonome sous 2 à 3 ans, tout en assurant la stabilité de l’équipe pédagogique et en renforçant les équipements techniques. Le projet incarne un modèle de formation rurale efficace, au service de la jeunesse togolaise en quête d’un avenir professionnel durable.
MIVO – BENIN
Au Bénin, particulièrement en milieu rural, les inégalités entre hommes et femmes persistent dans l’accès à l’éducation, à la santé et à la participation aux processus décisionnels familiaux et communautaires. Face à cette réalité, Fondacio Bénin a développé au sein de la maison MIVO une approche innovante basée sur la méthode relationnelle IMAGO pour transformer les relations hommes-femmes et renforcer les liens familiaux. Le projet propose des séances d’écoute et d’accompagnement pour les couples, des formations pour les animateurs et formateurs, et organise des stages annuels pour diffuser cette méthode au Bénin et en Afrique. Les activités visent à rompre avec certaines habitudes culturelles et traditionnelles préjudiciables aux relations équilibrées. Les principaux bénéficiaires sont les femmes, qu’elles soient en couple, seules ou veuves, les jeunes professionnels et artisans, ainsi que les facilitateurs et thérapeutes IMAGO. L’impact est significatif avec 40 couples accompagnés, 60 personnes seules (hommes et femmes) soutenues dans leurs contextes familiaux ou professionnels, et 20 veuves accompagnées dans leur processus de deuil. Le financement reste un défi majeur, notamment pour la construction et l’aménagement des infrastructures nécessaires.
OSSEA –RDC
OSSEA (Œuvre de Solidarité et Sociale pour les Enfants Abandonnés) intervient depuis 2009 dans la commune surpeuplée de Masina, en périphérie de Kinshasa. Cette zone urbaine de plus de 516 000 habitants répartis sur 21 quartiers fait face à de multiples défis : transports défaillants, manque d’accès à l’eau potable et à l’électricité, problèmes de gestion des déchets et inondations récurrentes. Dans ce contexte particulièrement difficile, le projet cible les enfants démunis, abandonnés et en situation de pauvreté extrême. Utilisant les locaux de la paroisse Saint François-Xavier du quartier Pétrocongo Abattoir, OSSEA développe un programme complet visant à réduire le phénomène des enfants de la rue en offrant un espace de contention et de formation. Les activités comprennent la scolarisation des enfants non-scolarisés ou déscolarisés, des cours de remise à niveau pour les enfants déjà scolarisés mais en difficulté, et un soutien financier qui permet à 44 enfants de poursuivre leur éducation. Grâce à cette approche, 87 enfants bénéficient d’un accompagnement personnalisé qui favorise leur insertion sociale et leur développement personnel.
IFF AFRIQUE – TOGO
Installé à Lomé depuis 2002, l’IFF Afrique forme les jeunes de 17 à 30 ans à devenir des acteurs du changement dans leurs communautés. Depuis 2015, l’institut développe une formation innovante en entrepreneuriat agroécologique, mêlant développement personnel (leadership, responsabilité, créativité) et compétences techniques (agriculture durable, élevage, pisciculture, énergies renouvelables, agro-industrie). L’approche vise l’autonomisation intégrale des jeunes, avec un accompagnement vers l’insertion post-formation. Le programme forme chaque année 30 à 40 jeunes de la région maritime et des plateaux, ainsi que des professionnels de 30 à 45 ans. À travers une pédagogie active, des modules pratiques, et une vie communautaire stimulante, l’IFF Afrique participe à la transformation du tissu rural togolais par l’éducation, la durabilité et l’engagement solidaire.
Les Etincelles – Côte d’ivoire
Dans la ville de Bouaké, fortement touchée par la pauvreté urbaine et le chômage, le projet Les Étincelles offre une seconde chance aux jeunes femmes et hommes sans qualification. Implanté dans le quartier populaire de N’Gattakro, le Centre de Promotion Sociale propose des formations en couture (3 ans) et en pâtisserie (3 mois), alliant théorie, pratique, gestion et stylisme. Le projet s’adresse en priorité à des femmes âgées de 15 à 45 ans, souvent déscolarisées, illettrées, mères célibataires ou au foyer. Il favorise leur autonomie économique et sociale, en leur offrant un métier, un accompagnement humain et la possibilité d’intégrer un atelier de production. Avec 30 apprenantes en couture réparties sur trois niveaux, et 20 stagiaires en pâtisserie par an, le projet s’ancre dans une dynamique locale durable qui valorise les compétences féminines et redonne espoir à une population souvent exclue des circuits de formation classiques.
Succès+ – Ghana
Depuis 2019, Fondacio au Ghana agit dans la région de la Volta, au sud-est du Ghana, pour améliorer la qualité de l’éducation dans un contexte de forte précarité sociale et éducative. Le projet cible les enfants de 11 à 15 ans via des cours de soutien scolaire, une initiation à l’informatique, des cours de français et des activités socioaffectives qui favorisent la confiance en soi, l’expression et l’estime personnelle. En apportant un appui concret aux enfants en difficulté, ce projet vise à améliorer les taux de réussite scolaire et à renforcer leur maintien dans le système éducatif. L’équipe s’engage également dans des démarches communautaires pour sensibiliser les familles à l’importance de l’éducation. Avec un accompagnement personnalisé de 23 enfants à ce jour, le projet mise sur une approche humaine, ancrée dans la réalité locale, et ambitionne d’étendre ses impacts en renforçant ses ressources matérielles et humaines.
LPJ – BURKINA FASO
À Fada N’Gourma, dans l’Est du Burkina Faso, le LPJ offre depuis 2008 un accès à une éducation secondaire de qualité aux jeunes de 11 à 18 ans. Dans cette région marquée par la pauvreté, le lycée allie enseignement général et accompagnement éducatif adapté au contexte local, avec préparation aux examens nationaux (BEPC, Bac). En plus des cours du jour, le LPJ organise des cours du soir pour les jeunes et adultes déscolarisés, et propose des activités socioéducatives axées sur la lecture et le développement personnel. Huit classes accueillent actuellement 421 élèves. Le projet vise la modernisation des infrastructures et la formation continue des enseignants, pour assurer un cadre d’apprentissage stimulant, sécurisé et durable. Le LPJ se positionne comme un pôle éducatif structurant pour la région, en proposant une formation intégrale adaptée aux enjeux sociaux et éducatifs locaux.
Biblioteca Los Almendros – CHILI
Implantée dans le quartier défavorisé de Huechuraba, au nord de Santiago du Chili, la Biblioteca Los Almendros, née en 2002, est un espace vivant d’accompagnement éducatif et culturel. Elle agit en synergie avec les acteurs locaux pour soutenir les enfants, jeunes, personnes âgées et personnes en situation de handicap, via la lecture, l’art et l’éducation à l’environnement. Elle organise des après-midis récréatives et de soutien scolaire, des animations en crèches et écoles, des ateliers de lecture pour tous, ainsi que des formations pour les professionnels de la petite enfance. Le projet vise une transformation sociale durable en promouvant l’inclusion et l’égalité des chances. Avec 669 bénéficiaires, la bibliothèque est devenue un lieu phare de rencontre, de développement personnel et de transmission intergénérationnelle dans une zone où l’accès aux ressources éducatives reste très limité.
ANGE – TOGO
L’ONG ANGE (Les Amis pour une Nouvelle Génération des Enfants) œuvre depuis 2001 pour les droits des enfants au Togo, où près de 6 000 enfants vivent dans la rue, dont 3 000 à Lomé. Avec 90% de garçons parmi ces enfants des rues, l’organisation a développé deux centres d’accueil à Lomé qui offrent un refuge et un nouveau départ. Le projet s’articule autour d’une stratégie complète : protection et prévention dans la préfecture de Yoto pour éviter les départs des enfants vers les rues de la capitale, récupération et prise en charge des enfants déjà en situation de rue, et réinsertion sociale et familiale. L’accompagnement inclut l’hébergement, l’alimentation, les soins médicaux, la scolarisation ou la formation professionnelle, et le suivi socio-éducatif. L’impact est significatif avec 1 500 enfants accompagnés au total, dont 700 scolarisés, 91 hébergés dans les centres d’accueil, 37 soutenus en formation professionnelle, 47 réinsérés dans leurs familles, et 305 ayant bénéficié de soins médicaux. En parallèle, l’association s’engage dans une démarche écologique avec des actions de reboisement, ajoutant ainsi une dimension environnementale à son projet social.
DIVINA SUCCES+ – CONGO BRAZZAVILLE
Le projet Divina, porté par Fondacio Congo Brazzaville, intervient dans la commune de Talangai, au nord de Brazzaville, spécifiquement dans le quartier de Ngamakosso. Il répond aux défis majeurs du système éducatif local où les classes sont dramatiquement surchargées avec un ratio d’un enseignant pour 100 élèves, entraînant un taux de réussite à l’école primaire limité à 30,8%. Face à cette situation, le projet propose un encadrement scolaire ciblé pour les enfants du CP au CM2, mettant l’accent sur les apprentissages fondamentaux comme la lecture et les mathématiques. L’approche individualisée permet de compenser les lacunes de l’enseignement de masse et d’offrir aux enfants en situation d’extrême pauvreté les outils nécessaires pour réussir leur parcours scolaire. En parallèle des activités de soutien scolaire qui bénéficient à 30 enfants, le projet organise des activités socio-éducatives pour 40 enfants et apporte un soutien financier à la scolarisation de 5 enfants particulièrement vulnérables, créant ainsi un environnement propice à l’épanouissement éducatif des jeunes âgés de 7 à 17 ans.
PROJETS ENVIRONNEMENTAUX
A travers ce volet nos actions contribuent à la réduction des inégalités et à l’égalité des sexes via des centres de formation professionnelle et d’accompagnement à l’entrepreneuriat pour les jeunes de 16 à 25 ans.
Nos projets
ALTOS DEL CABO – COLOMBIE
Le projet Altos del Cabo intervient dans un quartier périphérique de Bogota où se concentrent les problèmes sociaux et économiques de la capitale colombienne, avec 30% de la population vivant en situation de pauvreté et précarité éducative. Dans ce contexte difficile, l’initiative développe une approche intégrale pour répondre aux besoins du territoire en termes de formation et dans les aspects sociaux, spirituels, environnementaux et économiques. Le projet s’articule autour de plusieurs axes complémentaires : un programme de micro-crédit pour l’amélioration de l’habitat, une boutique d’occasion promouvant l’économie durable, des activités de gestion des déchets et d’éducation environnementale, des initiatives d’agriculture urbaine incluant une banque de semences, et un programme de soutien scolaire. Les bénéficiaires sont les enfants, les jeunes, les adultes, les personnes âgées et les familles du quartier, avec un impact touchant 960 personnes. Le principal défi consiste à sécuriser le financement des ressources humaines nécessaires pour maintenir et former l’équipe responsable du fonctionnement du projet, garantissant ainsi sa pérennité et son développement futur.
LUMIERE POUR TOUS – BENIN
Lancé en 2020, le projet « Bénin Solaire » répond à une réalité alarmante : 36% de la population béninoise vit sous le seuil de pauvreté, avec une concentration dans les zones rurales où le taux d’électrification est extrêmement faible. Dans ce contexte, Fondacio Bénin, en partenariat avec l’entreprise Lagazel et des acteurs locaux, a développé une initiative innovante d’accompagnement à l’éducation des enfants par la fourniture de lampes solaires. Le projet s’articule autour de deux axes complémentaires : l’installation de stations de recharge collective dans les villages et écoles pour permettre aux enfants scolarisés d’étudier après le coucher du soleil, et la distribution de lampes solaires autonomes (avec panneaux incorporés) aux femmes micro-entrepreneuses pour faciliter leurs activités économiques en soirée. Cette approche pragmatique a un impact considérable avec 4 860 enfants scolarisés bénéficiant des lampes rechargeables collectives et 1 302 femmes équipées de lampes individuelles. Le défi principal consiste désormais à étendre le réseau de stations de recharge à davantage de villages pour maximiser l’impact éducatif et économique de cette initiative.
APEVIA – TOGO
Fondée en juin 2020, APEVIA (Actions Pour une Économie Verte et Inclusive en Afrique) est portée par six bénévoles de trois nationalités différentes (togolaise, belge et française) partageant une vision commune centrée sur les valeurs d’économie verte et inclusive. L’association développe des actions concrètes pour la protection de l’environnement, notamment à travers la collecte et le recyclage des déchets plastiques et des initiatives de reboisement. Elle mène également des campagnes de sensibilisation à une citoyenneté écologique auprès des enfants et des adolescents, tout en promouvant la santé et le bien-être des populations locales par le sport et la culture. Pour assurer sa pérennité financière, APEVIA a mis en place des activités génératrices de revenus basées sur l’agriculture biologique, particulièrement la culture de l’Artemisia et du moringa, ainsi que la vente de produits naturels locaux. Les principaux bénéficiaires sont les enfants et jeunes des écoles et quartiers défavorisés, avec un impact significatif en termes d’éducation environnementale et de développement d’une conscience planétaire du bien commun. Le défi majeur reste l’accès à des ressources financières suffisantes pour déployer pleinement les actions pour le bien-être, la santé et l’écologie.
YLDC Myanmar
Depuis 2016, Fondacio Myanmar développe à Yangon puis à Myitkyina des programmes de formation destinés à de jeunes leaders issus de zones rurales, souvent exclus du système éducatif. Le programme Young Lives propose une formation sur 8 mois articulée en deux modules : le premier couvre l’anglais, l’informatique, l’éthique professionnelle, et le développement personnel ; le second aborde le leadership, la formation sociale et se conclut par un stage en organisation. Ces parcours, ancrés dans les réalités culturelles locales, permettent à de jeunes catholiques engagés dans l’Église, âgés de 17 à 30 ans, de développer des compétences concrètes et une conscience de leur potentiel dans un pays où toute forme d’engagement est perçue avec méfiance. Le projet a déjà permis de former 47 jeunes leaders malgré un contexte politique instable, renforçant ainsi leur résilience et leur capacité à agir dans leur communauté.
YLDC Laos
Créé en 2016, le centre YLDC de Vientiane soutient les jeunes issus de milieux ruraux et défavorisés, souvent contraints d’abandonner leur éducation pour subvenir aux besoins familiaux. Il propose une formation de 6 mois axée sur le développement personnel, les compétences de base (anglais, informatique, droits humains), et une initiation à l’agriculture biologique. L’élevage de grenouilles et la culture de champignons permettent aux jeunes d’acquérir des compétences entrepreneuriales, tout en générant des revenus pour le projet. Un système de bourses encourage la poursuite d’études ou de formations qualifiantes. Le programme vise aussi à limiter l’exode rural et l’émigration en offrant des alternatives concrètes. En 2024, 18 jeunes participent au programme, qui promeut une approche holistique de l’insertion, liant éducation, autonomie économique et respect de l’environnement.
INSTITUT POLYTECHNIQUE DE SICHEM – TOGO
Face au manque de lycées techniques dans la région sud-est de Zio, le groupement Sichem a lancé en 2021 l’Institut Polytechnique de Sichem, à Kpomé-Dzogblakopé, pour favoriser l’insertion socio-professionnelle des jeunes des villages environnants. Le lycée propose des formations qualifiantes dans trois filières : électricité/énergies renouvelables, agro-pastoral et maçonnerie, avec des diplômes de type CAP et BT. En 2023-2024, 68 élèves y sont formés. L’IPS offre une éducation de qualité ancrée dans les besoins réels du territoire, avec une pédagogie alliant théorie et pratique, en ateliers. Il vise à rendre le lycée autonome sous 2 à 3 ans, tout en assurant la stabilité de l’équipe pédagogique et en renforçant les équipements techniques. Le projet incarne un modèle de formation rurale efficace, au service de la jeunesse togolaise en quête d’un avenir professionnel durable.
IFF Afrique – Togo
Installé à Lomé depuis 2002, l’IFF Afrique forme les jeunes de 17 à 30 ans à devenir des acteurs du changement dans leurs communautés. Depuis 2015, l’institut développe une formation innovante en entrepreneuriat agroécologique, mêlant développement personnel (leadership, responsabilité, créativité) et compétences techniques (agriculture durable, élevage, pisciculture, énergies renouvelables, agro-industrie). L’approche vise l’autonomisation intégrale des jeunes, avec un accompagnement vers l’insertion post-formation. Le programme forme chaque année 30 à 40 jeunes de la région maritime et des plateaux, ainsi que des professionnels de 30 à 45 ans. À travers une pédagogie active, des modules pratiques, et une vie communautaire stimulante, l’IFF Afrique participe à la transformation du tissu rural togolais par l’éducation, la durabilité et l’engagement solidaire.
